绽开自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以依据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等）
在《欢乐轮胎》活动打算教具和考虑活动过程时，我的设想是以小松鼠和轮胎引出故事，然后第一遍讲解并描述让幼儿宁静倾听故事，后来一想，这个故事虽然好玩，但也挺长的，让幼儿从头到尾都要那么仔细地听，对一些自控实力差的幼儿来说或许有肯定的难度。于是我就在第一遍讲解并描述故事时就干脆用上了图片。果真，教具轮胎、ppt的运用加上声请并茂地讲解并描述，孩子们被吸引住了，对于我提出的问题也能正确地回答。
其次施讲解并描述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的`理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。
但在活动中也发觉了许多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容驾驭了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《欢乐轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在山坡上，在山谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种欢乐吗？
经过反思，我发觉：故事里描写的世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。假如事先打算好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢乐的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小挚友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们确定会有许多的玩法。有了体验孩子们确定能理解感受故事里欢乐的情感。
小结：圆圆轮胎，它像花朵、像太阳、像闹钟，像苹果、像帽子，因为他们都是圆圆的。
整个活动每个环节围绕目标环环相扣，主动引导孩子视察思索，激发了孩子的探究欲望，从整个活动状况来看，本次活动并不胜利，好像对于多数幼儿来说偏难，没有达成体现整体美的目标。小班的孩子动手操作训练还有待加强。
1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
1.老师结合图片，完整讲解并描述一遍故事。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?
2.老师再完整讲解并描述一边故事。提问：小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么?
1.引导幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作。
在活动中也发觉了许多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容驾驭了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《欢乐轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在山坡上，在山谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种欢乐吗?
经过反思，我发觉：故事里描写的世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。假如事先打算好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢乐的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小挚友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们确定会有许多的玩法。有了体验孩子们确定能理解感受故事里欢乐的情感。
1．在场地上画一条起点线，幼儿分成四个组，各组幼儿按先后依次排列在起点线后，场地上对应各组放置6—8个自行车外胎（两个轮胎之间间隔30—40厘米）。音乐响起，当老师发出“双脚跳动轮胎，1、2、3起先”的口令后，各组幼儿一个跟着一个地小跑到轮胎处，然后双脚并拢用力跳过一个个轮胎，最终从场地外侧小跑回原位，等待老师的指令。
2．幼儿分成四个组，各组幼儿按先后依次排列在起点线后，场地上对应各组放置6、8个自行车外胎（两个轮胎之间间隔50厘米）。音乐响起，当老师发出“套轮胎，1、2、3起先”的口令后，各组幼儿一个接着一个地进入场地，跳入第一个轮胎后蹲下并用双手拿起轮胎从脚部往头顶上举起，然后放在自己的身后，接着再跳入其次个轮胎，蹲下并用手拿起轮胎从脚部往头顶上举起……如此不断重复，直到每个组的最终一个幼儿完成本组最终一个轮胎钓套圈动作，再跑回原位后，嬉戏结束。
4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
师带着幼儿双手在胸前作手握方向盘状，开汽车来到活动场地，边开车，边念儿歌：“小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西，红灯停，绿灯走，黄灯亮了渐渐行，望见行人按喇叭，嘀嘀嘀。”依据儿歌的内容做停止、跑、渐渐走、按喇叭等相应的动作。
2、以前我们玩过竹梯、篮子、扁担，还没有玩过筛子，今日我们就来玩一玩筛子，好吗？
4、幼儿介绍筛子的玩法，你是怎么玩的，请你演示一下给同伴看，其他小挚友来学一学。
5、师小结刚才小挚友的几种玩法，再次探究。你还有什么不一样的玩法来演示给小挚友。
1、引导幼儿想想筛子像什么？（轮胎）轮胎可以滚动，你能追上滚动的轮胎吗？
2、小结滚动式要看准方向，不要让筛子走斜了，要对准终点线、再次进行竞赛活动，表演最棒的孩子。
活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
我们幼儿园的户外体育活动有许多比如沙包、跳绳、拍球等，我们班的孩子虽小可是他们特别喜爱玩轮胎，一个小小的轮胎平常在大人眼中看似是废品，可是搬到幼儿园到了孩子们的手中却成了孩子们爱不释手的体育器械，孩子们特别喜爱玩轮胎。
在主题活动“骨碌骨碌转”中，孩子们一下对“轮胎”产生了爱好。分轮胎、滚轮胎、跳轮胎……轮胎一下子成了孩子生活中的玩伴。如何尽可能发挥废旧轮胎的作用，发展小班孩子走、跑、跳等基本技能，提高动作的敏捷性、协调性呢?于是我便依据小班孩子的年龄特点和他们的爱好点、关注点设计了这个健康活动《玩轮胎》。信任我们利用废旧环保材料开展的一系列生活教化活动，会对孩子们综合素养的提高，产生正面的影响。
“宝宝们，外面的天气真好，跟着老师一起到外面玩玩吧”(听音乐，活动身体)
轮胎挚友真美丽，我们和轮胎挚友一起玩吧，看哪个宝宝最会想方法玩了(指导幼儿用多种方法和轮胎玩)
老师小结：爬轮胎、从轮胎的洞洞里钻过去、从轮胎上走过、跳轮胎、套在身上转圈等等引导幼儿思索轮胎还可以怎么玩?
轮胎真好玩，请宝宝们把轮胎变成一座红房子、一座蓝房子、一座黄房子。宝宝们动手吧。(幼儿将轮胎分三处盖房子)
房子盖好了，我们一起参观一下。(引导幼儿参观三处房子，并练习在轮胎上走、跳)
肚子有点饿了，老师把轮胎变成小汽车，我们开着车出去找点吃的。不过，大森林里有一只大灰狼，待会宝宝要是看到了，你可以用轮胎变成一样东西躲好，你们想变成什么躲好?(幼儿自由想怎样躲)
一个小小的轮胎不仅让孩子从嬉戏中体验到了欢乐，而且还让孩子从嬉戏中主动的去探究玩法，成了活动的真正主子。现在的小孩子，基本都是独生子女，家长们可能不让孩子去碰轮胎，玩轮胎，怕它脏，怕它沉，可是这个轮胎却是小孩子们心中的宝。
通过玩轮胎这个活动，它不仅可以熬炼孩子的平衡力，身体协调力，交往力，还熬炼了孩子的想象力，创建力，语言交往实力等等。这个户外嬉戏让我们深刻体会到了户外活动让孩子成了真正活动的主子，在嬉戏中保证平安的基础上，让孩子们自由的想象，自由的探究，从中获得嬉戏的乐趣，体验嬉戏的乐趣。
（1）小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只欢乐的轮胎呢？
去了这么多好玩的地方，晚会上小挚友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，
“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！”
（1）引导幼儿把自己想象成一只欢乐轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎欢乐地打着招呼，滚到高速马路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最终快要飞起来了。
故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲解并描述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别主动、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子。我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多！
1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
1、结合图片，完整讲解并描述故事一遍。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?
2、再完整讲解并描述故事一遍。提问：小动物欢乐吗?轮胎感到欢乐吗?为什么?
1、引导幼儿把自己想像成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎欢乐地打着招呼----它滚到了高速马路上，它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。
故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲解并描述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别主动、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!
老师带幼儿成一列火车分别滚轮胎过山坡、山洞、树林这些障碍，重点围kaiyun登录入口 开云平台网站绕树林，呈“S”形走，到达草地在那里躺下休息一下，或爬一爬、玩一玩，然后回家。
轮胎以它艳丽的色调深深吸引着孩子，用它来让孩子练习滚和推特别好玩，而且针对小班孩子的年龄特点，让他们在儿歌中学习动作，幼儿能较形象地接受。在运动中活动量由小到大，再由大到小活动量循环交替，符合幼儿的生理特点。最终增加一个休息环节，即使孩子的运动强度有了缓和，又发展了平衡。
幼儿每人滚动一只轮胎入场，激励幼儿主动与同伴合作，让幼儿自由探究动作（玩的过程提示幼儿留意平安）。
将孩子分为四组，每一组设置三个轮胎障碍，孩子们练习跨跑跳动作。（在嬉戏之前，老师示范kaiyun登录入口 开云平台网站跨跑跳方法，激励幼儿英勇嬉戏并留意平安。）
将孩子分为三组，请幼儿排好队伍一个跟着一个走在轮胎上，提示幼儿在行走时，可以将双手平举，以保持平衡力。
将孩子分为两组，面对面而立，听到“起先”口号，持有轮胎的一排幼儿将轮胎滚向对方小挚友。
两个孩子为一组，坐在轮胎或者站在轮胎上，每组幼儿相互保持平衡，看谁坚持的时间长就成功。
2、老师做总结，激励幼儿大胆创新，以表扬的形式引导向展示方法多的幼儿学习。引导幼儿了解合作力气大的精神。
3、音乐伴随幼儿将轮胎滚回原来的地方，可提示幼儿尝试别人的方法，结束活动。
户外活动时，玩轮胎是孩子们酷爱的嬉戏活动之一，你看，孩子们又拥向了各色的轮胎。老师来到一个轮胎前，双脚并拢跳了进去，再跳出来，反复动作。
户外活动时，玩轮胎是孩子们酷爱的嬉戏活动之一，你看，孩子们又拥向了各色的轮胎。
老师提出问题：“可以在一个轮胎里跳，还可以怎么玩？两个轮胎摆在一起可以吗？叠在一起可以玩吗？”
张亦驰首先扶起一个红轮胎，动作娴熟地滚动起来，时快时慢。轮胎滚动慢时，张亦驰就在后面边推边走，特别协调；轮胎快速滚动时，则手脚协调地跑起来。
穆新源也拿起一个轮胎，尝试着推了几下，轮胎不听话，不是推不走，就是“猛跑”一段，然后侧身躺在地上，穆新源一次一次地尝试，并细致视察张亦驰的推法。
冯丹也拿到了一个轮胎，但她没有像男孩子那样滚轮胎，而是把轮胎当做小床，躺在上面，悠然地闭上了双眼。
在老师的启发引导下，孩子们摆上了两个、三个轮胎，一个紧跟一个。跳得特别兴奋。靓靓还将几个轮胎叠起，自己“躲”在其中。
经过多次的尝试，孩子已经驾驭了滚轮胎的.技能，做到手眼脚的协调协作，限制自如，在滚动轮胎的同时。孩子的走、跑动作均得到了发展。
男孩、女孩性格上的不同，爱好、爱好的不同在此表现得淋漓尽致，女孩子宁静，男孩子好动，同一个轮胎，不同的玩法，但孩子们都很尽兴。
1、通过活动让幼儿学会用轮胎拼摆三角形，练习攀爬，促进幼儿动作协调性及创建性的发展。
1、师：“今日老师为小挚友打算了很多好玩的玩具，你们猜一猜是什么？”幼儿自由回答后老师出示轮胎，请幼儿探讨玩法。
2、师：“请小挚友每人拿一只轮胎分散玩，比―比谁的玩法多，谁的玩法最好玩。”幼儿分散玩轮胎，激励幼儿玩出多种花样。（独自玩）
3、幼儿集中沟通玩法，将新奇好玩的玩法推广：（滚、钻、旋转、跳、爬、躺、在轮胎上走、轮胎里外走、划船等）
4、老师：“轮胎可以一个人玩，也可以很多人玩，请你和好挚友一起玩轮胎，看哪些小挚友花样玩得多、合作得好。”引导幼儿合作玩轮胎培育合作意识。
（1）师：“今日我们学习一种新玩法――爬轮胎。将几只轮胎依次重叠放好，逐层削减轮胎的数量，摆成“小山”的形态（三角形）。老师讲解并示范动作要领。然后老师从一侧向上爬，爬上山顶后从另一侧下山。
（2）请部分幼儿示范正确的爬轮胎方法。将幼儿分成四路纵队，两人一组爬轮胎，老师留意视察订正幼儿不正确的方法。
（5）介绍玩法：嬉戏起先，排头幼儿先滚轮胎，然后爬“小山”，跳过连续排列的轮胎，最终跑步返回将滚的.轮胎放在原位、快速击其次名幼儿的手：嬉戏依次进行，速度快、动作规范的一组为胜。老师提示幼儿遵守嬉戏规则。
